Előzmény és válaszok a Biztos, hogy mindenbe bele kell szólni? topikból

Szia Laci!

Köszönöm a választ!
Egyszer talán tényleg összejön, hogy beiratkozzam, vagy a kedvest beirassam hozzátok!

F

Szervusz, Feri!

Úgy látszik, nem akaródzik senkinek a válaszadás.

Így mondom a magunk verzióját, mely nálunk évek óta jól működik. Nem nagyon látom, hogy más is így dolgozna, persze ez nem jelent semmit.

Kezdő csoport esetén tényleg nem ritka, hogy olyan szintű eltérés van képességekben, hogy a csoport egyben tartása hátráltatja a csoportra tervezett cél elérését. Ezért, ha a hely megfelelő, (ez fontos), akkor egyénre szabottan (vagy kisebb 2-3 fős csoportokban) lehet kiosztani a feladatokat. Az oktató a rövid és belátható pályán figyeli a tanulókat, és külön – külön instrukciókat ad. Köredzésnek hívjuk, melyben mindenki a saját tempójában haladhat. Délután pedig, egyénileg készülnek - gyakorolnak (idegeznek) tovább, és így a viszonyok jelentősen ki tudnak egyenlítődni, a másnapi közös továbbinduláshoz.

Középhaladó - haladó tanulókból összeállt csoportnál szintén elég nagy lehet a szórás képességek, tudásszint vonatkozásában. Hagyományos felfogású oktatásban a képi motivációt, (minta az oktató síelése), majd a csoport előtti egyénenkénti hibajavítást szokták alkalmazni. Itt tényleg nagyon láthatók a tanulók közötti különbségek, és a hibajavítás eredménye ritkán látványos.

Nálunk az immár több évtizedes gyakorlat, állandó keresés és tesztek, (műhelymunka), eredményeként egy kicsit másként csináljuk. A hibajavítás csak ritkán szól az egyénhez. Az együttsíelést a síelés legfontosabb részeiből összeállított gyakorlatsorok (a síelés szerkezete és összefüggései), tanulása jelenti. Azt mondanám, hogy (mint motiváció) itt is fontos a jó minta, (jól síelő oktató), de legalább annyira fontos, a síelés szerkezetének - működésének a megértése, megértetése. És itt bizony nem ritka, hogy a síelésben gyakorlottabb tanuló ugyanúgy „védtelen” és tapasztalatlan, mint a kevésbé gyakorlott. És néha meglepő fordulatokat látunk, az addig gyengébbnek mutatkozó tanuló javára.

Ja, itt felnőtt tanulókról van szó.

„A privát oktatásnál pedig fölöslegesnek érzem az egész napos együttlétet, abban sok lehet az időtrabló üresjárat.”

Ez igaz, de képzett és korrekt oktatók (szerintem) nem szokták kihasználni az ilyen helyzeteket.

Replaci
http://www.kanyarsiklub.hu

Olyan jó, hogy itt mindenki egyetért! Evvel ki is merítettem az ontopic követelményt: beszóltam :-)

Csoportos vs egyéni oktatás ügyében kérdeznék:
Pedagógiában is van olyan, hogy differenciált oktatás, meg magántanár.

A félelmem a csoportos oktatásnál, hogy az egyik tag látványosan lemarad vagy látványosan gyorsabban fejlődik a többinél Ezt hogy kezelik az okatók?

A privát oktatásnál pedig fölöslegesnek érzem az egész napos együttlétet, abban sok lehet az időtrabló üresjárat.

Szívesen fogadom véleményeteket?